Al comienzo del semestre de primavera, Roseville High School puso en pausa el horario regular de intervención en donde profesores les dieron a los estudiantes una serie de presentaciones enfocados en “sensibilidad cultural” durante el periodo de prioridad.

Aspirando a equipar los estudiantes de RHS para responder  y discutir temas sensibles sobre problemas culturales, un equipo de profesores de RHS desarrollaron un conjunto de tres lecciones de incidentes en otoño con matices raciales.

Profesora  de inglés Amy Mowrer presentó las lecciones a su primer periodo,  la clase de AP Literatura y Composición, y reconoció los dificultades y beneficios que pueden venir con diálogos continuos con temas sensibles como el racismo.

“La mezcla del video y las preguntas y luego la oportunidad para los estudiantes de compartir, hicieron que estas lecciones sirvieran” dijo Mowrer. “Pero los chicos no compartieron o hablaron tanto como yo me esperaba. Y yo creo que eso es porque no querían decir algo incorrecto. Al hablar más de diversidad y comunidad, hacen las conversaciones más fáciles y mejores.”

En una reunión de la facultad en Noviembre, la RHS Black Student Union habló con los encargados, compartiendo sus tratos con racismo en el campus.

Mowrer ve valor en las lecciones entre lo que ella describe como “disminución de niveles de civilidad en nuestro discurso público.”

“Siempre a sido vital que la escuela de Roseville sea un lugar donde los estudiantes y trabajadores estén seguros, pero parece incluso más esencial ahora que podamos ser explícitos sobre lo que parece y cómo podemos crear y mantener nuestra comunidad,” dijo Mowrer.

Jones dijo que las lecciones fueron el primer conjunto y el equipo de desarrollo se anticipa más avanzando.