Michelle Mahoney se graduó de Oakmont High School en 1994. Pero cuando Mahoney mira su alma mater, no solo es una alumna, es la subdirectora. Y durante los próximos tres años, será testigo de una caída proyectada de 2150 estudiantes a 1349. Verá a los compañeros de trabajo perder sus puestos y los estudiantes perderán las ofertas de clases a medida que la Escuela Secundaria West Park ingrese al distrito.

“Es un momento realmente emocional”, dijo Mahoney. “La gente pone los pies muy firmemente muchas veces en la escuela porque se convierte en su hogar. Es un momento realmente emotivo para muchos de nuestros maestros porque van a despedirse de algunos de sus amigos con los que han estado durante años ”.

Una población más pequeña significa la ausencia de empleo y oportunidades electivas. Pero este “tiempo emocional” causado por fluctuaciones masivas de inscripción no es nuevo para la comunidad de Oakmont.

Comenzando con su establecimiento en 1966, la población de Oakmont aumentó a medida que recibía estudiantes provenientes de East Roseville. Pero más al este, en Granite Bay, la inclinación de las áreas residenciales llevó a la demanda de una escuela más cercana. Ahora, GBHS retiene más de la mitad de la zona de asistencia original de Oakmont al este de la I-80. Cuando GBHS abrió en 1996, Oakmont perdió 600 estudiantes al año siguiente. Cuando Antelope High School abrió en 2008, Oakmont dejó caer otros 405.

Según Mahoney, los departamentos de asignaturas de Oakmont tendrán que tomar cursos de planificación “año tras año” porque la demanda de ciertas clases o asignaturas optativas disminuirá a medida que la población estudiantil de Oakmont continúe disminuyendo. Para los estudiantes, esto significa la pérdida de oportunidades electivas.

Más al sur, en el Distrito Escolar Unificado de San Juan, la baja inscripción llevó al cierre de la Escuela Secundaria La Sierra en 1984. Las Escuelas Secundarias La Sierra, El Camino y Mira Loma estaban a menos de tres millas de distancia. El Camino se convirtió en una escuela secundaria fundamental, mientras que Mira Loma adoptó el programa del Bachillerato Internacional para atraer a más estudiantes a fin de “mantenerse con vida”, dijo el profesor de historia de Oakmont, John Welch. Al igual que Mira Loma, Oakmont adoptó el plan de estudios del IB el año en que abrió Antílope.

“Tengo la sensación de que cosas similares le sucederán a Oakmont. Tendrá que encontrar una manera de hacerse viable con una inscripción tan pequeña ”, dijo Welch. “Cuanto más pequeña es la escuela, menos programas son sostenibles. Creo que, en general, las juntas escolares no están de acuerdo con el impacto económico de administrar una escuela a la mitad de su capacidad “.

Welch ha enseñado en Oakmont durante 25 años y cree que caídas significativas en la matrícula estudiantil han impactado negativamente la percepción pública de la escuela. Según Welch, Oakmont perdió aproximadamente la mitad de su facultad después de la apertura de Granite Bay.

“Con eso, este tipo de narrativa comenzó a crearse y fue que todos los maestros interesantes, trabajadores e interesantes fueron los que querían ir a las nuevas escuelas”, dijo Welch. “Ya era el comienzo de la sensación de que Oakmont se estaba quedando atrás”.

RJUHSD planea crear un comité de límites de asistencia a finales de este año para redactar nuevas zonas de asistencia para aliviar la sobrepoblación en West Park y garantizar que todas las escuelas de RJUHSD tengan números de inscripción similares. El distrito espera que estos nuevos límites entren en vigencia para el año escolar 2022-23.

Con una inclinación de los desarrollos de viviendas en West Park, los límites de asistencia cambiaron para enviar a los estudiantes que viven en West Roseville a Oakmont para estabilizar a su población. Ahora, el distrito proyecta la pérdida de aproximadamente 800 estudiantes de la población de Oakmont en los próximos tres años a medida que West Park High School absorba los límites de asistencia al oeste de Oakmont.

Como resultado, el director ejecutivo de participación estudiantil de RJUHSD, John Becker, proyecta que al menos 15 maestros tendrán que abandonar Oakmont. Estos maestros serán reubicados en varias escuelas alrededor del distrito.

“Te haces amigo de tus colegas y te acostumbras a verlos todos los días escolares”, dijo Welch. “Esa parte fue difícil”.

Cada año, los maestros de todo el distrito deben completar un formulario de intención de devolución para declarar si desean permanecer en sus escuelas actuales, transferirse o retirarse. Los administradores evaluarán cuáles y cuántos maestros mostraron un deseo de transferirse a West Park y comenzar el proceso de contratación. Según Becker, alrededor de 100 maestros alrededor de RJUHSD mostraron interés en transferirse a West Park.

A medida que surjan vacantes en todo el distrito, los administradores pasarán de transferencias voluntarias a transferencias involuntarias. Esto pone a los nuevos maestros en riesgo de ser transferidos a otro sitio. Si una escuela emplea a más maestros en una materia específica que la necesaria para su inscripción, se le pedirá al maestro que ha estado en la escuela por el período más corto de tiempo.

“En educación quieres decir que estás contratado en el sitio de la escuela”, dijo Mahoney. “Pero todos sabemos cuando nos contratan que usted es contratado dentro de un distrito”.

Los administradores proyectan alrededor de 30 nuevos puestos docentes en West Park que se abrirán a cualquier maestro en el distrito. Si un maestro de un sitio solicita una transferencia a West Park, la vacante en la escuela original se abriría a otro maestro que podría tener que transferir involuntariamente.

“Todavía existe esa conexión emocional”, dijo Becker. “Pero una vez que el polvo se asienta, todos encuentran un hogar y las cosas vuelven a sus negocios como siempre”.