Cuando superintendente Denise Hermann empezó su tenencia con RJUHSD, ella adaptó un initiation del superintendente anterior Ron Severson’s administración de reformar el policía districto sobre suspendiendo los estudiantes.

RJUHSD actualmente sigue un punitive modelo de suspensión que utiliza castigos, incluyendo la consecuencia de suspensión para responder a mal comportamiento.
Un cambio a el modelo rectorado de práctica podía tener un emphasis on ayudando los estudiantes a hacer las paces con personas afectados por sus acciones y encontrando el razón for los malos decisiones.

Según Herrmann, el Departamento de Educación de California colocó a RJUHSD en “Diferenciado Asistencia” por los altos tarifas de suspensión en lo que respecta a los estudiantes Hispanos y los que están en la Programa de Educación Individualizado.

El distrito empezó a explorar el modelo restaurativo el ano pasado.

“Si los estudiantes no están en clase, no pueden estudiar,” Hermann dijo. “Cuando encontramos una manera mejor para cambiar sus comportamientos por lo mejor, ayudará a los estudiantes a quedarse en sus clases, y nos ayudará a tener una clima positivo y también ayudará a los estudiantes a aprender cómo comportarse bien la próxima vez que estén en un situación difícil,”
Como parte de él multi-ano transición a un modelo restaurativo, el distrito empezó a tener diferentes trainings con los miembros del distrito, administradores, y profesores durante el verano.
Profesora de ciencias sociales Jessica Fork cree que reforzando estrategias restaurativos en los clases crea una clima donde los estudiantes se pueden ser más inclinados a participar en el currículo de los clases.

Según Fork, ella ha usado practicas restaurativos para establecer un sentido de comunidad dentro de sus clases.

“Como tienes una clase que hace click? Los tratan como ser humanos,” Fork dijo. “Si no los respeten vas a tener problemas de comportamiento.”